Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

En junio de 1999, los Ministros de Educación de los 29 países europeos firmaron la declaración de Bolonia, con el fin de poder disponer, en el año 2010, de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En las posteriores Conferencias de Ministros de los países participantes en este proceso de convergencia europea (Praga, 2001; Berlín, 2003 y Bergen, 2005) se han ido definiendo objetivos concretos y los plazos para conseguirlos. La Declaración de Bolonia sienta las bases para la construcción de un EEES, organizado conforme a ciertos principios (calidad, movilidad, diversidad, competitividad) y orientado hacia la consecución entre otros de dos objetivos estratégicos: el incremento del empleo en la Unión Europea y la conversión del sistema Europeo de Formación Superior en un polo de atracción para estudiantes y profesores de otras partes del mundo. El nuevo marco educativo garantizará la calidad de la educación superior en Europa. Para ello, se establecerá un sistema internacional de créditos que favorecerá la movilidad de estudiantes y titulados. El nuevo sistema permitirá la homologación de los estudios superiores españoles en 45 Estados europeos. Son seis los objetivos recogidos en la Declaración de Bolonia:


• La adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantación, entre otras cuestiones, de un Suplemento al Diploma.
• La adopción de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales.
• El establecimiento de un sistema de créditos, como el sistema ECTS.
• La promoción de la cooperación Europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodologías comparables.
• La promoción de una necesaria dimensión Europea en la educación superior con particular énfasis en el desarrollo curricular.
• La promoción de la movilidad y remoción de obstáculos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y otras Instituciones de enseñanza superior europea.
• La Declaración de Bolonia tiene carácter político: enuncia una serie de objetivos y unos instrumentos para lograrlos, pero no fija unos deberes jurídicamente exigibles. La Declaración establece un plazo hasta 2010 para la realización del espacio europeo de enseñanza superior, con fases bienales de realización, cada una de las cuales termina mediante la correspondiente Conferencia Ministerial que revisa lo conseguido y establece directrices para el futuro.
• La primera conferencia de seguimiento del proceso de Bolonia tuvo lugar en Praga en mayo de 2001. En ella, los Ministros adoptaron un Comunicado que respalda las actuaciones realizadas hasta la fecha, señala los pasos a seguir en el futuro, y admite a Croacia, Chipre y Turquía, como nuevos miembros del proceso.


Es indispensable crear un sistema de estudios flexible, que permita la movilidad de los estudiantes europeos y puedan beneficiarse de períodos de estudios fuera de su país de origen, y también a los docentes y al personal de administración de las universidades. Con el sistema de estudios propuesto cada estudiante podrá diseñar su propio currículo, basado en una estructura de titulaciones y créditos armónica y comparable, con una amplia oferta de cursos y contenidos, así como de títulos conjuntos y dobles titulaciones.


Este sistema se basará en metodologías activas que permitan facilitar el mejor empleo de los titulados y equilibrar el binomio entre enseñanza (docentes) y aprendizaje (alumnos). La adopción, por parte de España, de un sistema de titulaciones que cumplan estas características es el objetivo principal de dos decretos: R.D. 55/2005, por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios oficiales de grado y R.D. 56/2005 por el que se regulan los estudios oficiales de posgrado. En unos años podrá ser una realidad para los estudiantes europeos comenzar sus estudios de grado, por ejemplo, en Salamanca, cursar un máster en Eindhoven y obtener el doctorado en Lovaina.

Los títulos de Bachiller de España y Francia se unificarán a partir del 2011

A partir del año 2011 los títulos de bachiller que se otorgan en España y Francia quedarán unificados. Así, los estudiantes españoles y franceses podrán optar por un programa de currículo conjunto que les otorgará la doble titulación en el Bachillerato español y el francés (Baccalaureat).

Esto va a ser posible gracias al acuerdo suscrito la semana pasada por la ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, y su homólogo galo, Xavier Darcos. Este doble título podrá ser expedido por los centros escolares bilingües de los dos países.

En virtud del citado convenio, cada país incorporará al currículo mixto los contenidos esenciales para el conocimiento de su realidad histórica, social y política, así como los métodos pedagógicos y los criterios de evaluación que se establezcan de forma común.

Al menos dos disciplinas específicas serán impartidas en la lengua del otro país: Lengua y Literatura y otra no lingüística del ámbito de las ciencias sociales o del campo científico.

El Ministerio afirma que con este nuevo programa, "los estudiantes conocerán mejor la lengua y la cultura de los dos países y ampliarán sus conocimientos sobre Europa".

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Títulos Universitarios

CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA SALUD
Licenciaturas
Licenciado en Biología
Licenciado en Bioquímica
Licenciado en Ciencia y Tecnol. de los Alimentos
Licenciado en Ciencias Ambientales
Licenciado en Ciencias del Mar
Licenciado en Ciencias y Técnicas Estadísticas
Licenciado en Enología
Licenciado en Farmacia
Licenciado en Física
Licenciado en Geología
Licenciado en Matemáticas
Licenciado en Medicina
Licenciado en Odontología
Licenciado en Química
Licenciado en Veterinaria
Diplomaturas
Diplomado en Enfermería
Diplomado en Estadística
Diplomado en Fisioterapia
Diplomado en Logopedia
Diplomado en Nutrición Humana y Dietética
Diplomado en Optica y Optometría
Diplomado en Podología
Diplomado en Terapia Ocupacional


CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS
Licenciaturas
Licenciado en Administración y Dirección de Empresas
Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Licenciado en Ciencias del Trabajo
Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración
Licenciado en Comunicación Audiovisual
Licenciado en Derecho
Licenciado en Documentación
Licenciado en Economía
Licenciado en Investig. y Técnicas de Mercado
Licenciado en Pedagogía
Licenciado en Periodismo
Licenciado en Psicología
Licenciado en Psicopedagogía
Licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas
Licenciado en Sociología

Diplomaturas
Diplomado en Bibliotecon. y Documentación
Diplomado en Ciencias Empresariales
Diplomado en Educación Social
Diplomado en Gestión y Administ. Pública
Diplomado en Relaciones Laborales
Diplomado en Trabajo Social
Diplomado en Turismo

Título de Maestro:
Especialidad de Audición y Lenguaje
Especialidad de Educación Especial
Especialidad de Educación Física
Especialidad de Educación Infantil
Especialidad de Educación Musical
Especialidad de Educación Primaria
Especialidad de Lengua Extranjera


ENSEÑANZAS TÉCNICAS
Ingenierías y Arquitecturas
Arquitecto
Ingeniero Aeronáutico
Ingeniero Agrónomo
Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos
Ingeniero de Materiales
Ingeniero de Minas
Ingeniero de Telecomunicación
Ingeniero en Automática y Electrónica Industrial
Ingeniero en Electrónica
Ingeniero en Geodesia y Cartografía
Ingeniero en Informática
Ingeniero en Organización Industrial
Ingeniero Geólogo
Ingeniero Industrial
Ingeniero Montes
Ingeniero Naval y Oceánico
Ingeniero Químico

Ingenierías Técnicas y Arquitectura Técnica
Arquitecto Técnico
Ingeniero Técnico Aeronáutico
Especialidad en Aeromotores
Especialidad en Aeronavegación
Especialidad en Aeronaves
Especialidad en Aeropuertos
Especialidad en Equipos y Materiales Aeroespaciales
Ingeniero Técnico Agrícola
Especialidad en Explotaciones Agropecuarias
Especialidad en Hortofruticultura y Jardinería
Especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias
Especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales
Ingeniero Técnico en Diseño Industrial
Ingeniero Técnico Forestal:
Especialidad en Explotaciones Forestales
Especialidad en Industrias Forestales

Ingeniero Técnico Industrial:
Especialidad en Electricidad
Especialidad en Electrónica Industrial
Especialidad en Mecánica
Especialidad en Química Industrial
Especialidad Textil
Ingeniero Técnico Informática:
Ingeniero Técnico en Informática de Gestión
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas

Ingeniero Técnico de Minas:
Especialidad en Explotación de Minas
Especialidad en Instalaciones Electro-Mecánicas Mineras
Especialidad en Mineralurgia y Metalurgia
Especialidad en Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos
Especialidad en Sondeos y Prospecc. Mineras

Ingeniero Técnico Naval:
Especialidad en Estructuras Marinas
Especialidad en Propuls. y Servic. del Buque
Ingeniero Técnico de Telecomunicación:
Especialidad en Sistemas Electrónicos
Especialidad en Sistemas de Telecomunicación
Especialidad en Sonido e Imagen
Especialidad en Telemática
Ingeniero Técnico en Topografía
Ingeniero Técnico en Obras Públicas:
Especialidad en Construcciones Civiles
Especialidad en Hidrología
Especialidad en Transp. y Servicios Urbanos
Licenciaturas
Licenciado en Máquinas Navales
Licenciado en Náutica y Transportes Marítimos
Licenciado en Radioelectrónica Naval
Diplomaturas
Diplomado en Máquinas Navales
Diplomado en Navegación Marítima
Diplomado en Radioelectrónica Naval


HUMANIDADES
Licenciaturas
Licenciado en Antropología Social y Cultural
Licenciado en Bellas Artes
Licenciado en Filología Alemana
Licenciado en Filología Arabe
Licenciado en Filología Catalana
Licenciado en Filología Clásica
Licenciado en Filología Eslava
Licenciado en Filología Francesa
Licenciado en Filología Gallega
Licenciado en Filología Hebrea
Licenciado en Filología Hispánica
Licenciado en Filología Inglesa
Licenciado en Filología Italiana
Licenciado en Filología Portuguesa
Licenciado en Filología Románica
Licenciado en Filología Vasca
Licenciado en Filosofía
Licenciado en Geografía
Licenciado en Historia
Licenciado en Historia del Arte
Licenciado en Historia y Ciencias de la Música
Licenciado en Humanidades
Licenciado en Lingüística
Licenciado en Tª. de la Literatura y Liter. Comparada
Licenciado en Traducción e Interpretación

Cómo elegir un master

Tener claros los medios -tiempo y dinero- de que se dispone es clave para decidirse entre la abundante oferta de masters del mercado. Pero también conviene recordar estas otras cosas:

1. Objetivos del curso. Hay que leer con detenimiento las metas y la metodología del programa. ¿Ofrece una visión completa del e-business en la empresa? ¿Se centra en los aspectos que nos interesan (marketing, finanzas, contenidos…)? ¿Contiene casos prácticos? ¿Exige la realización de un proyecto?

2. Requisitos exigidos al alumno y proceso de selección. En la mayoría de masters se exige una titulación universitaria o similar, aunque normalmente pesa más el currículum profesional. En cuanto al nivel técnico, lo habitual es que se requiera soltura en la navegación y el uso del correo electrónico. Con todo, suelen incluirse sesiones de nivelación tecnológica y de nociones de economía.

En algunos de los programas se solicita alguna titulación de inglés (TOEFL o similar), puesto que las clases o la bibliografía aportada están en ese idioma. Por su puesto, en todos ellos se exige ordenador con acceso a Internet.
No es lo habitual, pero conviene preguntar si se realizan pruebas de acceso o se requiere algún tipo de recomendación profesional.

3. Calidad de la enseñanza y prestigio del centro. Aunque lo parezca, no son necesariamente sinónimos. Para comprobar este punto resulta útil estudiar el cuadro docente de la institución. Debe ser profesorado cualificado, con experiencia en formación, participación en foros de la industria y buena reputación fuera del ámbito universitario.
El centro debe contar con varios tipos de profesores: full time, con una mayor dedicación a los alumnos; part time, que compatibilicen su actividad docente con la profesional y puedan aportar su experiencia diaria; y finalmente profesores visitantes o ponentes de prestigio nacional o internacional.

Otro elemento a evaluar son las instalaciones y recursos técnicos de la escuela (número y disponibilidad de ordenadores por alumno, biblioteca con acceso a publicaciones y bases de datos internacionales, salas de trabajo…).

Con todo, la mejor credencial son los alumnos y ex alumnos. Es recomendable preguntar a quienes han cursado los estudios si les ha resultado útil y conocer el número de graduados por la institución que han encontrado o mejorado su puesto de trabajo gracias a esta formación.

4. Atención a los alumnos. El trato debe ser lo más personalizado posible. Aunque no existe una norma, dado el componente práctico de las clases, cuantos menos alumnos por clase sean, mejor. Los más reconocidos tienen una media de 40 personas por curso. También es conveniente que el centro ponga a disposición del alumno un profesor-tutor que le asesore profesionalmente.

Otros aspectos a valorar son las actividades adicionales de networking impulsadas por el centro, el soporte a la comunidad de ex alumnos y los servicios de incubación de proyectos y presentación en sociedad de los mismos.

5. Relaciones con la empresa. Debería existir una relación más que próxima con las empresas. Entre otras fórmulas, es interesante que exista bolsa de trabajo, prácticas académicas en compañías del sector, becas de investigación u otras formas de partenariado.

En el caso de los posgrados en e-business esto no debería ser difícil, dado que las empresas son las primeras preocupadas por la falta de expertos y la mayoría de programas tienen acuerdos con algunas de ellas. Pese a esta ventaja, es recomendable conocer el perfil y los beneficios que obtienen las sociedades al participar en el master.

6. Relaciones internacionales. Probablemente más que en ningún otro tipo de posgrado, las relaciones y el reconocimiento internacional del curso son clave. Hay que valorar la posibilidad de efectuar intercambios o participar en seminarios y grupos de trabajo multinacionales.

La mayoría de centros están llegando a acuerdos para homologar sus títulos con universidades norteamericanas y europeas, pero hay que andarse con tiento para evitar encontrarse con un título carente de valor académico.


Puedes encontrar tu master

¿Qué es un buscador de Formación?

Hoy día el mercado laboral se mueve como cualquier otro mercado, únicamente consigue un buen empleo aquél trabajdor que se diferencie del resto. Esta diferenciación proviene de edad, estudios, población, capacidad analítica, presencia, capacidad de negociación, habilidades...

De todas estas cualidades que tiene que tener un empleado que quiera acceder a un buen puesto de trabajo, la que tiene mas importancia es la formación. No es suficiente con tener una carrera universitaria o un ciclo de grado medio o superior, se necesita ESPECIALIZACIÓN. Si tienes una especialización en algún campo que tenga relación con tus estudios o con tu puesto de trabajo futuro o presente, necesitas ese curso que haga de tí un profesional altamente cualificado, o te permita acceder a ese puesto de trabajo que deseas.

Una vez tienes claro qué especialidad quieres realizar, viene la duda, ¿donde empiezo a buscar? Hoy día los portales online especializados en formación te ayudan en buscar ese curso y te permiten comparar entre diferentes modalidades, on line, presencial, a distancia... Hay tantas escuelas y tantas modalidades que es difícil aventurarse en buscar la mejor opción para tu futuro. Un ejemplo de portal de formación que te ayudará en la selección de tu curso es www.iberestudios.com. Podrás encontrar un catálogo de cursos organizados por categorías, subcategorías, modalida de curso, tipo de curso y provincia, que te facilitará en gran medida la elección del curso que se ajuste a tu bolsillo, expectativas... Además dispone de sección de comunidad totalmente actualizada, donde encontraréis las novedades mas significativas del sector educativo en España.

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